1. 父母指导孩子学习才艺的策略

      让孩子在将来的竞争中有特长,或者成为某类专门的人才,是大多数父母的共同心愿。因此,为了不输在起跑线上,很多父母认为让孩子越早学习才艺越好。但是,从儿童早期生理发展的特点来看,年龄太小的孩子由于手的肌肉发育尚不完善,过早演奏乐器不利于手的发育,五岁以下的孩子骨关节、韧带和骨节囊都较松弛,此时开始强度较大的钢琴练习,容易使这些组织受到损伤。如果练习时间过长或用力过猛,还可能使骨骺受损,导致手指长短、粗细发生变化,并且随着年龄增长,手指缺陷会愈加明显,严重者还可能出现拳头握不拢等状况。而且年纪太小的孩子心理也不成熟,对音乐、美术作品缺乏完整的认知,学习起来会感到吃力。在这种情况下,让孩子过早地学习音...

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      宝宝学才艺是件好事。可是你知道吗?宝宝学习才艺的时间也要根据定宝的年龄和接受力而定。这样学习起来才会事半功倍。小提琴小提琴演奏是单手拿琴站立演奏,这对手及指头尚小、力量不够的3~4岁的宝宝来说过于勉强,所以5~6岁学习比较较适当。钢琴太早学习钢琴,宝宝还不能接受,一般4~5岁开始学习比较适宜。绘画可别小看了宝宝,他们的视觉空间智能在2~3岁时就开始发展了,这时候,他们对形状、颜色产生了浓厚的兴趣,因此,从2岁半到3岁开始学习绘 画,最为适宜。戏剧3岁后,只要“有志”于戏剧事业的,任何时候都可以说是“适龄期”。书法学习书法,年龄不宜太小,从小学3年级开始学习书法,较为适当。围棋、象棋围棋和象棋的...

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      每一个做家长的都希望自己的孩子拥有十八般武艺,将来可以在这个竞争激烈的社会上立足。因此,很多家长非常热衷于为孩子报名参加各种兴趣班,孩子的课余时间也大多在各种特长班之间奔走。例如,来自某幼儿园的统计数据表明,有2/3的幼儿都参加了3项以上的兴趣班,几乎没有幼儿不参加兴趣班的。殊不知,这种不符合孩子身心特点的教育给孩子带来了沉重的压力。家长急于让孩子多学东西,可是在自己孩子身上也未表现出某方面的特长。为此,家长只得将各种兴趣班都让孩子逐一报名参加,以此来等待孩子在某一方面出现闪光点。可是,家长朋友们却忽视了一个问题,才艺学习需要尊重孩子的天性和兴趣,不能想当然地把自己的意愿强加在孩子身上。有的家...

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      近日,重庆新桥医院疼痛科收治了一名由于长时间练小提琴姿势不良而患上颈椎病的4岁小女孩。新桥医院疼痛科的专家呼吁年轻的家长,在培养小孩兴趣爱好时,不要让小孩长时间保持一种姿势,应采用正确合理的科学训练方法。据小女孩奕奕的父亲刘先生介绍,在奕奕三岁的时候,他们就送她到专业小提琴老师家练习小提琴,每天都要练习一个小时。可是在练琴半年后,他们发现奕奕经常叫困,在和小朋友玩耍时,其他小朋友都特别兴奋,玩得很高兴,可她就提不起精神,玩一会就想睡觉。最近,家长带孩子到新桥医院疼痛科检查,医生诊断发现,孩子长期练小提琴处于一种姿势,左侧颈部肌肉处于收缩状态,右侧处于牵拉状态,这样就违背了肌肉有张有弛的生理节奏...

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      如何让孩子练好钢琴

      1.父母可参观一下孩子学习钢琴的地方。如果条件允许,每天都要关心孩子的练习情况。2.选择能教好孩子的老师。会教育孩子的老师比有名气的老师更重要。3.孩子自己说想学,就让他学;如孩子学得高兴快乐,就让他继续学下去。4.选择离家不远的学校为好,不上徒有虚名、赢利倾向严重的学校。5.孩子上了艺术学校后,如果发现睡眠不好、做恶梦、说梦话、食欲不振、疲劳等情况,要立即中断,因为这说明孩子的身体吃不消这样的负担。6.如发现孩子有进步,就要继续下去。如果上了3个月,半年也不见进步,可以中断,当然也有高原现象。心理学上把钢琴、芭蕾、游泳、赛跑、围棋等无论怎样学,一时也不见进步的情况叫高原现象。这时,不要认为已...

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      随着宝宝一天天的长大,父母就必须面对复杂且实际的教育问题,如果您正在为宝宝是否学习钢琴而犯愁,或您已经做好准备找到好老师就要开始让宝宝学琴,本文将从学习音乐的概念、宝宝学钢琴的时机提供一些建议。当今的教育领域正处于百家争鸣的状态,各种早教模式及早教理念冲进人们的视野挑战传统观念。蒙氏教育、双语教学几乎成为幼儿园水平的衡量基准,而类似 “从零岁抓起”这样的概念也早已不是新鲜的话题。随着宝宝一天天长大,更为复杂具体且实际的教育问题就接踵而来了,如何培养宝宝的特长、最初的定向、时机的选择、事前的准备等诸多问题,常常令毫无经验的年轻家长感到头痛。宝宝的特长培养,有可能成就他日后的事业方向,也很可能成为...

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      舞蹈,顾名思义为手舞足蹈,它是通过人体有节奏的动作、姿态,生动地反映现实生活,表达思想感情的一种艺术形式,很受孩子们喜爱。那么,怎样培养孩子的舞蹈能力呢?1、培养孩子对舞蹈的兴趣。经常让孩子通过电视观看少儿文艺节目、歌舞表演等,让孩子用感官直接感受舞蹈的美,引起孩子对舞蹈的注意和兴趣。成人发现自己的孩子喜欢“手舞足蹈”时,要积极地加以引导。2、音乐是舞蹈之魂,音乐和舞蹈是一种相互表现、促进的统一体。成人要经常性地、有意识地让孩子欣赏音乐,感受、体会音乐节奏,并根据音乐的节奏变化,用舞蹈的动作语汇反映音乐的各种形象。如孩子听到高音区音乐,能模仿蝴蝶飞,小鸟飞;听到低音区的音乐,能模仿大象走、熊走...

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